五年级数学下册 蛋白质含量3教案 北师大版.doc

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1、蛋白质含量教学内容北师大版五年级第十册69至70页“蛋白质含量”教学目标1会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。2在解决实际问题过程中,理解百分数化成分数、小数的必要性,会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。能正确将百分数化成分数、小数。教学重点1、能正确将百分数化成分数、小数。2、会解决一个数的百分之几是多少的实际问题. 教学难点体会百分数与现实生活的密切联系。教 法情境教学法 迁移法学 法小组合作法 讨论法教具准备教学挂图 教学过程:一、引入课题师:我们每天吃的食物都有一定的营养,你想知道你吃的食物有哪些营养吗?(学生自由说一说。)师:黄。

2、豆的营养非常丰富,出示:黄豆中的蛋白质含量约占36%;脂肪含量约占18.4%;碳水化合物含量约占25%;问题:250克黄豆中,蛋白质约有多少克?二、自主探索师:请同学们独立尝试解决。问:哪个小组长代表来说一说你们的思考过程?从信息中找到关键句,根据关键句列出关系式或画出线段图;根据关系式或线段图,列出算式并计算。师:谁还有不同的思考方法?师:同学们的思路非常清淅,很有条理性。我们一块用这样的思考方法来解决这题道。师:怎样计算呢?(在计算过程中,发现需要把百分数化成分数或小数。百分数怎样化成分数或小数,全班交流。)师:小结百分数化成分数或小数的方法:百分数化成小数时,先把百分号去掉,同时把小数点。

3、向左移动两位。百分数化成分数时,先把百分数改写成分数,能约分的要约成最简分数。师生共同计算出最后结果。三、巩固提高师:刚才我们计算出250克黄豆中,蛋白质约有90克。250克黄豆中那脂肪和碳水化合物含量分别约有多少克?你们能算一算吗?(学生独立完成后,然后同伴交流。)问:谁来说一说你是怎样计算的?(充分让学生说一说思考过程。)师:请同学们把下面这道做一做:(请4位学生板演。)1、把160%,0.8% 1.8% 25%化成分数和小数。(让学生说一说互化过程。)2、把下列数按从大到小排列72.5% 7/9 0.7255 0.7553、想一想、填一填2/5=( )%=( )(小数)96=( )/( 。

4、)=( )%=( )(小数)4、判断(1)0不是自然数。(2)1个0.1与9个1/10的和是1。(3)12/15不能化成有限小数。(4)因为4/5比6/7小,所以4/5的分数单位比6/7的分数单位小。5、某小学今年植树600棵,根据下面的条件求出去年植树多少棵。(1)去年植树的棵数是今年的80%。(2)去年比今年少植30%。四、全课总结通过本课练习你有什么收获课前调整:本课无需调整。板书设计蛋白质含量2536% 三数互化=250=90(千克) 百分数25036% =2500.36 分数 小数=90(千克)作业设计对比练习:1、小明所在的班共50人,其中女生占54%,女生有多少人?2、小明所在的。

5、组共10人,其中女生占60%,女生有多少人?3、小明家共5人,其中女性占40%,女性有多少人?学生独立完成后,让学生选择一题说说思考过程。让学生结合自己的班级和小组的情况,提出问题进行解答。深化练习某商场抽查40瓶饮料,合格的有48瓶,合格率是多少?商场内共有这样的饮料500瓶,合格的有几瓶?教学反思本节课我充分利用黄豆图这一情景,对教材内容略作了调整,从对“如何知道谁的含量高?”这一问题的探索,引出“求一个数的几分之几是多少用乘法计算”和“分数化百分数”两个旧知的复习。并结合两者自然引出“求一个数的百分之几是多少也用乘法计算”这一新知。这样的设计将以往单一、被动的开课旧知复习转变成了蕴藏于问题情境中的,学习主动的旧知复习,一切都以解决问题为目标,由点生发,水到渠成。 。

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